“新课标、新思维”
长三角基础外语阅读教学研讨会成功举办
《义务教育英语课程标准（2022 年版）》对英语课程内容的选取和组织提出了新的要求，学用课标精神、指导英语教学成为近期基础外语教学研究的一项重要工作。2022年7月29日,皮皮虾
长三角基础外语教育研究中心和上海外语教育出版社在南京联合举办“新课标、新思维”长三角基础外语阅读教学研讨会。会议邀请到了江苏省多个市区的中小学英语教研员以及长三角基础外语教育研究中心的专家老师，以专家讲座、教学示范等形式共同探讨新课标精神下英语阅读教学的改革和提升。会议由上海外语教育出版社副编审黄新炎主持。
会议伊始，皮皮虾
党委书记蒋其琴代表学院对参会专家及代表表示热烈欢迎和衷心感谢。蒋书记介绍了皮皮虾
近年来的发展情况和长三角基础外语教育研究中心的主要功能及开展的工作，指出目前双减政策已经初见成效，但仍存在减负与升学之间的矛盾以及如何强化教学主阵地等问题，希望本次研讨会能助力这些问题的有效解决。
随后，扬州市教育科学研究院英语教研员张利琴，皮皮虾
长三角基础外语教育研究中心主任、英语教育系主任丁建宁，皮皮虾
长三角基础外语教育研究中心研究员胡澜，上海外语教育出版社副编审黄新炎分别以“单元整体教学设计的路径与实施”“育人导向下的阅读教学新思维”“教学示范课：黑猫英语分级读物《柳林风声》”“新世纪以来基础外语阅读推广：实践与探索”为题作了学术分享。
张利琴老师首先对“主题”“主题意义”“单元”“单元整体教学”“单元整体教学设计”等关键词做了清晰的梳理，之后分析了单元整体教学的应然要求，引出了单元整体教学设计与实施路径的问题。张老师提出开展单元整体教学设计首先需要认真研读教学内容，切实把握单元主题意义，在此基础上制定指向核心素养发展的单元整体教学目标，再结合单元目标与学情，系统设计课时目标，并逆向设计评估方式。落实到课堂教学中，需要基于英语学习活动观，设计课时教学活动，整体设计应具有层次性，凸显教、学、评一体化。张老师的报告既有深入的讲解也有详细的实例，紧紧围绕新课标要求，提出走出教材，跨越学科，回归生活，转变课程育人方式的新理念和新方法。
丁建宁老师以育人、素养发展和英语阅读之间的关系开篇，引出育人导向下融合阅读教学的新理念，并从“是什么、为什么、怎么做”三个方面重点探讨了阅读融合教学的内涵与维度以及如何将融合理念落实到教学实践中。丁老师结合发人深思的图片和详细的实例，指出融合是一种育人理念、一种育人方法、一种育人效果；融合教学是新课标、新教材、新课改背景下的必然要求，也是国际教育发展的新趋势；融合教学具有多层次、多维度的特点，既有学科内融合，也有跨学科融合，更有超学科融合。丁老师最后强调融合教育具有共时性、多面向和开放性特征，育人导向的融合阅读教学基于文本，更是超越文本，最终形成“阅读——悦读——阅读”的良性循环。
胡澜老师以黑猫英语分级读物《柳林风声》为文本，用生动的语言、细致的讲解与参会代表们分享了一堂精彩的教学示范课。胡老师从指导思想与理论依据、文本分析与学情分析、学习过程与教学过程、教学特色与教学反思四个方面清晰、详尽地讲解了面向初一学生讲授《柳林风声》的整个过程，教学紧紧跟随新课标的精神，基于对文本的精准分析和对学情的客观分析，做出了育人导向的教学设计，整个学习和教学过程渗透着核心素养的提升，是新课标要求下英语阅读教学的一个典范案例。
黄新炎编审的报告介绍了新世纪以来，上海外语教育出版社为我国基础外语阅读推广所做的实践与探索。外教社以“一名卓越的阅读推广人”为使命担当，立体化、全方位、多层次地推进整书阅读工程。黄编审还从读书与读屏、读书与听书、读书与讲书、读书与戏剧、读书与朗读等方面，分享了对新时代跨媒体阅读的理解，强调整本书阅读才是促进成长和发展的主要阅读方式。
最后，参会代表自由发言，纷纷表示此次研讨会干货满满、发人深思，对基础外语教学有很大的启示，也期待未来有更多这样的交流研讨机会，共同探讨新课标下英语阅读教学的新思路。
（皮皮虾
范瑜供稿）
