皮皮虾
大学外语党支部参加
“后疫情时期师范院校大学英语课程思政教学高层论坛”
7月3日下午，南师大皮皮虾
大学外语党支部全体党员教师通过腾讯会议在线参加了“后疫情时期师范院校大学英语课程思政教学高层论坛”，并以此为契机进一步拓宽学术视野，积极推进南师大大学英语课程思政教学的探索和实践，以实际行动为建党99周年献礼。
本次学术高层论坛由华东师范大学外语学院、大学教师教学发展中心主办，旨在深入贯彻教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》精神，将课程思政有机融入大学英语课程教学，帮助学生批判性地看待西方文化及核心价值，增强学生的文化自信和爱国情怀，实现“立德树人”的教育目标。大会主旨发言嘉宾南宁师范大学皮皮虾
蔡焱副教授、牡丹江师范学院西方语言学院郭翔飞教授、江西师范大学皮皮虾
李勇忠教授、湖南师范大学皮皮虾
谭福民教授、皮皮虾
王永祥教授、华东师范大学外语学院严文庆副教授、安徽师范大学皮皮虾
詹蓓教授就后疫情时期师范院校大学英语课程思政的理论基础、团队建设、教学设计理念与方法、教学体系改革以及实践探索等做了全面、深入的探讨。六所师范院校的百余名大学英语教师在线参与了论坛。
南师大皮皮虾
院长、大学外语党支部书记王永祥教授在大会发言中首先厘清了新时期背景下课程、思政课程与课程思政的基本概念，指出大学英语课程在语言教学背后体现的是权力关系和意识形态，课程思政必要、可行。他从东西方的对话传统入手，结合戴维·伯姆和巴赫金的对话理论和对话精神，深刻地阐明了“对话”是大学英语课程思政的基础，进而指出课程思政视域下的大学英语教学模式应采用“主体间性教学模式”，即由教师主导的、由多交互主体协同参与的、平等对话的、多元融合的和动态多变的课堂模式；该教学模式既避免了以赫尔巴特为代表的“教师中心教学模式”的缺陷，也避免了以杜威为代表的“学生中心教学模式”的弊端。该模式不是对这两个教学模式的全盘否定，而是在继承中发展，真正体现了巴赫金的对话精神，这是对教育学理论的重要发展。这样的多维对话的课程思政才能在各个领域打破学科之间、课程之间的藩篱，使得大学英语课程不仅“守好一段渠，种好责任田”，而且能与思政课程同向同行，形成协同效应，在润物无声中立德树人，将正确的价值追求和理想信念有效传导给学生。这一发言高屋建瓴、发人深思，在与会者中引发热烈反响。
本次高层论坛内容详实，意义深远，既有滋养育人的理论指导和高端引领，又有真实丰富的实践案例和经验分享，既为推进全国师范院校大学英语课程思政引领发声，又为广大中青年教师提供了具有前沿性、针对性和可操作性的教学科研示范。参会的南师大外院大学外语党支部的广大党员教师纷纷表示深受启迪，受益匪浅，将切实提高自己的思政意识和理论水平，发挥党员的先锋模范作用，把正确价值引领、共同理想信念塑造作为课堂的鲜亮底色，通过运用大学英语课程思政的多维对话理念，在实践中积极探索和提升具体融合方式，担负起立德树人的责任，体现新担当新作为，为党的教育事业和学校发展做出更新更大的贡献！
