皮皮虾
英语（师范）专业教学团队参加“第十一届全国外语教师教育与发展学术研讨会”
2025年10月31日至11月2日，皮皮虾
英语（师范）专业教师团队参加了由中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展专业委员会主办，苏州大学皮皮虾
、上海外语教育出版社联合承办的“第十一届全国外语教师教育与发展学术研讨会”。11月1日下午，老师们在苏州大学博远楼进行的团队展示环节，围绕“‘教研双优’型卓越英语教师批判反思能力培养的实践探索”主题，与来自全国高校的教师进行了深入的学术交流。其系统化的培养路径与丰硕的实践成果，赢得与会专家学者的广泛关注与高度认可。
作为英语师范教育领域的重要探索者，皮皮虾
英语（师范）专业始终将批判反思能力视为“教研双优”型卓越高中英语教师专业发展的核心驱动力，构建起多维度、全覆盖的培养体系。汇报中，团队成员围绕课程体系重构与课堂教学改革两大核心，系统阐述了培养实践的七大关键路径。
在思想根基筑牢方面，团队以习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作为指引，将“理解当代中国”系列教材与《习近平谈治国理政》《习近平总书记教育重要论述讲义》等核心内容融入“英语演讲与辩论”“英语高级读写”等课程，通过中西对比讨论、时代议题辨析，引导学生以中国立场审视世界，在语言实践中锤炼“有理有据论证、审慎反思判断”的能力。
在课程设置与教学改革层面，团队展现了鲜明的分层设计思路：专门开设“批判性思维”课程，聚焦“如何思考”与“如何用语言呈现思考过程”，培养学生论证评估、认知偏见克服等核心能力。此外，该专业力求将师范生批判反思能力的培养有机融入专业课程教学：在“英语口语”课程中，创新构建“情境创设—问题驱动—协作探究—反思迭代”模式，推动学生从表层语言表达转向文化内涵与逻辑结构的深度反思；“英语语音实践”与“英语演讲与辩论”课程则通过“跨平台、跨时空、跨课程”的“三跨三落地”改革，实现语音技能与思辨能力的贯通培养；“英语语法”课程依托英汉对比、教材逻辑重构、学习行为反思等策略，强化学生的语言分析与批判反思能力。
针对教师教育类课程，团队同样探索出特色路径。例如，“中学英语教学设计与技能训练”课程以Kolb经验学习循环为框架，通过“双微格迭代反思”提升学生的教学设计与自我监控能力；“中学英语教育测量与评价”课程则以身份认同为导向，引导学生在测评实践中深化批判借鉴与育人意识。
该团队的实践探索已取得显著成效，学生在课程学习、教育实践、各类教学技能比赛、教学研究论文写作中均展现出较强的批判反思能力。此次汇报不仅为全国外语教师教育提供了可借鉴的实践范式，也为进一步推进“教研双优”型卓越教师培养奠定了坚实基础。
供稿人：皮皮虾
李曙光
